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学生在生活中，时时处处都会遇到编码，比如邮政编码、电话号码、身份证号……编码伴随着学生每一天的生活。进入了21世纪，编码在生活中更被人们广泛应用。

有的学生看到了这些编码以后，提出了自己的问题：为什么这些编码是由不同数量的数字组成？它们各自有什么规律吗？他们可谓是生活中的有心人。

和学生一起阅读生活中的各类编码，鼓励学生自主探究，了解它们的特点，掌握它们构成的规律，这有助于学生熟练地识记这些编码，还会帮助学生在未来解决生活中出现的具体问题。

活动目标

价值体认/价值信念；价值体认/价值认同；价值体认/价值认知；

活动方法

访谈法;观察法;其他

过程与方法目标

1.通过对生活中各种编码的收集和整理，认识各种编码，了解关于编码的相关知识。

2.在实践活动中，培养学生收集信息、处理信息的能力，以及解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：

在自主、合作、探究的学习方式中，激发学生探究知识的欲望和创造精神。

活动任务分解：

一、导入主题

1.你知道你爸爸妈妈的电话号码吗？谁来背一背？

2.你是怎样记住他们的电话号码的？

3.找到了窍门，这些数字编码就容易记了。

4.你说说看，生活中除了这些电话号码外，还有哪些编码也是用这些数字构成的？

5.这次综合实践活动，让我们一起“了解身边的编码”，了解其构成特点，探究其构成规律。

二、自主讨论

1.确定小组的研究内容，研究之后要分享你们小组的研究成果。

研究内容

第一组邮政编码

第二组居民身份证号码

第三组电话号码

第四组新能源汽车的车牌编码

第五组旅客列车的车次编码

2.分享汇报编码的特点以及它的构成规律。

三、活动实施

(一)特别行动一

1.在小组长的带领下，登录互联网，搜寻与研究内容有关的资料。

2.小组成员阅读资料，处理资料，将所需内容整理在一起。

(二)特别行动二

1.在老师、家长的带领下，带领小组成员分别走进邮政局、户籍管理中心等，进一步了解编码的构成。

2.在小组长的带领下，整理采访记录，撰写实践收获。

四、成果展示

(一)第一小组汇报

1.汇报邮政编码的构成方式。

2.可以获取到邮政编码的方法。

3.寄信的时候，写上了邮政编码，就会减少邮递员叔叔的工作量。

(二)第二小组汇报

1.汇报居民身份证号码的构成方式。

2.居民身份证的有效期限。

3.温馨提示：乘火车、飞机出行，在购火车票或打印机票时，一定要带上身份证哦。

(三)第三小组汇报

1.汇报电话号码的构成方式。

10开头，12开头，13开头以及95开头。

2.建议：可以把常用电话号码整理在一个小本子上，这样用起来就很方便。

(四)第四小组汇报

汇报新能源汽车的车牌编码的构成方式。

(五)第五小组汇报

1.汇报旅客列车的车次编码的构成方式。

2.提示大家：可以登录铁道部火车票网上订票唯一

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